同时，他在平时说话或上课时，总是带点‘鸭公声’的腔调。他的头发己经开始花白，年纪看起来也有五十出头了，身体有点陀背。对人和气善良。我们却从来很少看见他发脾气，的确正有点像人们通常说的‘好老头’的样子。

我常常看见他在给我们讲课时，总是慢条斯理、细声细气地进行讲述。但总是往往跟不上学生的思维。也许，是由于他思维反应相对较慢，总是没有能按照学生的思路去启发、引导，而只照本宣科地去平铺直述，而缺乏朝气。

有诗叹曰：

平几老师刘运荧，待人和气又良善；

（194）勤奋教学受欢迎

我还清楚地记得，曾教我们高中一年级《平面几何》课程的老师，名叫刘运荧。那时候，我经常都看见他带着一副黑边框的近视眼镜。不难看出，它所戴的眼镜度数还是很高的。

现在，每当回想过去曾经教过我的许多老师，都会令我终生难以忘怀。尽管，在他们之中，不可能个个都一样令你十分满意。但是，仔细地回想起来，我们之所以能有今天如此的辉煌，就是燃尽了这些默默无闻的烛光而所成就的。

我深刻地体会到，无论一个人的地位尽管有多高，贡献有多大。但是，一样都是离不开在学校读书时，老师们的辛勤教诲和启迪。一样地都凝结了老师们所付出的心血和汗水。因此，在老师的面前，我们永远都还是学生。

因此，我在开始听他上课时，总是感到很不习惯，完全没有像上语文课的秦桂祥老师和上历史课的李兴老师那样，能在上课时讲得是那么动听和形象、生动，并且又富有很强的吸引力。

但是，我仔细地回想起来，只有用我现在的这支笨拙之笔，去真诚地记述当年这些辛勤培育我们成才的恩师们，写出他们是如何教导我们成才的一些平平常常的琐事，也算是给予后人一些知晓。

这种真诚的做法，也许还能算是以了觉他们的学生——我们的一片心愿。这也便是我今天之所以要日以继夜地书写，类似如此这样文章的初衷。

要知道，我们这届学生，当年正是在大量压缩高中招生人数的条件下，考取进来的。智商普遍较高，知识底子又坚实丰厚。

于是，凡是老师讲得模糊不清的课程，他们绝不会轻易地放过。往往便总会当堂提出一些质疑；要是老师讲授得模棱两可，便要继续追问下去，一直到完全弄懂为止。

同学们的这种做法，并不是有意在为难老师，也不是在课堂上有意挑剔老师讲课的一些短处，从而达到从中去取乐的效果。

古人云：“滴水之恩，将涌泉相报。”，然而，我又何以能够对这些恩师们进行报答呢？越想越觉得真是问心有愧。

欲知后事如何，请君往下细看。

因为，这是文化科学知识，决不能够模棱两可，不懂也决不能进行装懂。否则，要是这样学下去的话，后面知识便会越来越难以理解。常言道，真理只会越辩越明，也只有是真正弄懂和明白后，才能够会牢固地掌握和记住它。

如果对于一个知识渊博，且教学水平高超的老师来说，对同学们的这种求知欲的学习好风尚，这真是求之不得的大好事情。因为，要教懂教活学生，不但要给学生学会书本上的知识，更重要的是能让学生学会思考问题。

第五十三章高一年级纪事〔中〕（20）

正是：

平几老师刘运荧，思维较慢又细声；

讲课水平稍逊色，前若未懂后越难。

耐心授课反复讲，勤奋教学受欢迎。

平几老师刘运荧