反之家里没有这本书那就完蛋了如果张三被判为流放罪差役就会先恭喜他省了一笔交通费然后拉出去咔嚓掉他的脑袋。

其实从法理上说家里有这本书说明是懂得法律的按照常规知法犯法应该是加重情节。不过在当时而言这也算是朱元璋能够想出来的最好的方法了。

说起法制建设大家可能很难把这个现代化的观点和封建君主联系起来但朱元璋实在是个了不起的人他不但制定了完备的法律还成功的普及了法律。

我们之前说过朱元璋制定了《大明律》并规定了五种刑罚分别是笞、杖、徒、流、死。翻译成现代语言就是小竹棍打人、大木板打人、有期徒刑、流放、死刑。当然按照朱元璋的性格他是不会满足于这几种处罚方式的这五种只是正刑另外还有很多花样之前已经介绍过这里就不多讲了。

朱元璋和明朝法制建设

就是这本《大诰》如果找到了那就恭喜张三了如果本来判的流放就不用去了回牢房坐牢如果是杀头的罪那就能捡一条命。

根据法理学的分类《大诰》采用了案例应属于判例法这么看来朱元璋还颇有点英美法系的倾向。朱元璋正确的认识到要老百姓去背那些条文是不可能的而这些案例生动具体。个个有名有姓老百姓吃完了饭可以当休闲读物来看就如同今天我们喜欢看侦破故事一样更重要的是里面还详细记述了对这些犯人所使用的各种酷刑如用铁刷子刮皮、抽肠、剐皮等特殊行为艺术足可以让人把刚吃进去的东西再吐出来然后誓这辈子不犯法。

把犯人的罪行和处罚方式写入《大诰》并起到警示作用实在是一种创举。

朱元璋通过这种方式成功的普及了法典虽然具体效果不一定很好但他毕竟做出了尝试。

朱元璋再有办法也不能代替那么多的老百姓去听去读。这实在是个难以解决的问题。但奇人就是奇人朱元璋用一个匪夷所思的办法解决了问题。

他的办法具体操作如下：比如张三犯了罪应该处以刑罚县官已经定罪下一步本来应该是该坐牢的去坐牢该流放的流放但差役却不忙他们还要办一件事那就是把张三押到他自己的家中去找一样东西找什么呢？

但问题还是存在的因为当时的人们文化程度普遍不高。文盲占人口的大多数没有希望工程读过小学（私塾）的已经很不错了大家在电视上经常可以看到城门口贴着一张告示一个人读无数人听并不是因为读的那个人口才好而是由于大家都不识字这是符合客观事实的老百姓素质低即使是通俗的案例也很难普及。

上面我们介绍了朱元璋时代的一些重大事件是时候对明初的制度作一个概括性的介绍了这些制度对整个明代都有着深刻的影响更重要的是在这些制度背后隐藏着一个秘密而这个秘密就埋藏在朱元璋的心中。

而在明初的普法教育中最重要的并不是《大明律》而是一本叫做《大诰》的书这到底是本什么样的书呢？为什么它比《大明律》还重要呢？

所谓《大诰》是朱元璋采集一万多个罪犯的案例将其犯罪过程、处罚方式编写成册广泛散。那么为什么朱元璋要推广《大诰》而不是《大明律》呢？只要细细分析我们就可以现朱元璋确实是个厉害的人物。