不能进行拍片，仔细观察。

医务老师也只是通过用手触摸，让陆志浩配合自己旋转脚腕，

一个助教老师和医务老师了解陆志浩的情况，

另一个助教老师和陆志浩沟通，了解他摔倒的起因。

还进行了任务分工。

因为医务室的医疗条件有限，

“现在是浮肿比较严重，骨头没有受伤，只要每天进行冰敷消肿，”

“然后少走动，静养一下，半个月，就能恢复的差不多了。”

用这样的一系列动作，去判断，没有伤到骨头。

被助教老师这么一问，医务老师也不敢百分百的保证，

就真的一点都没有伤到骨头。

可是如果真的较真起来，

到底伤没伤到骨头，

还是拍片看一下，得出的结论比较保险。

助教老师：“真的没有伤到骨头吗？骨头挺催脆弱的。”

骨头没受伤，是确定了，没问题

而，没发现骨头受伤，是有没有不确定，反正是，没发现，如果仔细找一找，或许也能发现一些什么。

重新排列组合，意思可以完全不一样，文字的魅力。

陆志浩害怕去医院，

所以当他听到另一边两个人的对话，

说要去医院拍片的时候，

赶紧站出来帮自己作证，

“老师，我的问题不大，就是扭到了，没伤到骨头，我自己能感觉出来。”

为了证明自己说的话是对的，

陆志浩甚至尝试扭动一下脚踝，

可是肿的太严重了，他根本做不到。

两人各执一词，助教老师也拿不定注意，

想着稍后和张叔平说一下情况，

看看张叔平怎么决定，毕竟张叔平是整个训练营的负责人，他有权决定。

另一边，另一位助教老师正和陆志浩了解情况，

了解清楚情况，方便和学生家长，还有张老师交代。

“陆志浩，你是怎么扭到脚的啊？”

陆志浩看了助教老师一眼，没说话，

好像还有什么顾虑。

助教老师看出来陆志浩的小心思了，

“陆志浩，是有什么不方便说的吗？”

陆志浩稍作思考，然后摇摇头，

想起来章亮刚才对自己说的话，

章亮已经这样对待自己了，

自己更没必要把他当作是朋友，

没什么好顾虑的。

“老师，我是和裴之撞到一起，摔倒的。”

“诶，我刚才看到，裴之在教室里，裴之没什么事吗？”

不等陆志浩开口，

医务老师抢先说，“刚才那个小朋友吧？”

“那个小朋友只是膝盖擦破了皮，问题不大。”

话又说回来，

既然裴之没什么事，

现在只需要关注陆志浩就好了，

也了解清楚了原因，

就是两个小朋友撞到一起，

一个伤的轻一点，一个伤的严重一点。

助教老师认为，情况就是这样，所以便不再询问。

而陆志浩已经做好把章亮全盘托出的准备，

竟然没问？没问就算了。

“老师们，着小朋友的消肿差不多就结束了，”

“可以留在我这里继续休息，”

“也可以跟你们一起回去，”

“这个都看孩子自己决定。”

“如果想和你们一起回去的话，”

“我这里有一副拐杖，可以借用给你们。”

“不过，我的建议，还是多休息休息。”

两个助教老师看向陆志浩，等他自己做决定。

“医生老师，麻烦把拐杖借我用吧，用完我会还给你的。”陆志浩还是很有礼貌的。

“好的，没问题，你也随时都可以过来休息，”

“明天上午一次，下午一次，还要继续做冰敷消肿。”

义务老师提醒完陆志浩，

把拐杖给陆志浩找了出来。

接过拐杖，陆志浩生疏的用起来，要先适应一下才行。

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两种说法很相似，可是细究起来，

意思却大不相同,文字的魅力。

“我刚才帮学生检查过，是没有发现伤到骨头的，”

“如果老师实在是不放心，我建议到医院拍一下片看看。”

助教老师为了提高工作效率，

这一次，医务老师的措辞发生了一些变化。

第一遍，说的是，骨头没有受伤，

现在说的是，没发现骨头受伤。

助教：“医务老师，陆志浩同学扭伤到什么程度啊？”

医务老师；“我已经帮这位同学做过了检查，”