“唉，我都带你进来了。”李洛打断他：“你不用背诵标准答案。”

田恬庚愣了：“我说的是事实。”

“李小姐，我简单总结一下。假设初中一年级上学期的数学课程大约包含300个概念，亦舟的知识空间结构想要判断学生的知识掌握情况，就会产生数百万个知识状态。”

“哦。”李洛谦卑地点头。

李洛听到这句话，立刻停下脚步，竟然真的站住了。天啊，陈老师，您的余威犹在。

“因为爱。”田恬庚微微抬头，仰起四十五度角，肃然道：“我相信，亦舟是一家有温度、有社会责任感的企业。亦舟的企业愿景是为了打破千人一面的教育现状，跨越城乡教育水平的差距，让远在偏远地区的孩子们……”

“可是现在的问题是，知识点分得越细，计算复杂度就会呈指数级增长。要想实时形成AI诊断，在学生操作的同时给予反馈，就需要搭建一个运算框架，把计算任务分割成最小单元。

“而且每个计算单元要互相保持更新，如果一台机器坏掉，另外任何一台机器都能及时替补上阵。那么这就需要一个分布式数据库。”

电梯门打开，李洛笑着回头瞅了他一眼，带他进了公司，对前台小哥哥道：“他来找周总，麻烦安排个会议室。”然后又和田恬庚笑道：“辛苦你再等一会。”田恬庚被前台领去会议室，李洛便去找郑瑜琦了。

“我的猜测是，亦舟现在技术上的瓶颈就在这里。”田恬庚没有在意李洛的胡话：“亦舟缺乏数据库开发工程……”他嘴上说是猜测，神情却十分笃定。

“行吧，你和我上来。”李洛没等他说完，就把他拉进了电梯，“你为什么对亦舟这么感兴趣？”

周诗亦正和几个部门主管开会。李洛经过会议室门口时，直接对上了周诗亦清冷的目光。周诗亦望见她，神色并无任何波动，比起先前二人相熟的时候，多了几分冷淡。

李洛打算一会再来寻周诗亦细谈，先行走去了郑瑜琦的办公室。郑瑜琦并不在办公室里，她的秘书向上指了指天花板，说郑瑜琦在顶楼天台上。

李洛觉着有些奇怪，郑瑜琦现如今都如此有情调了，谈个融资方案，还得到阳光底下去？李洛搭着电梯到了顶楼，透过玻璃门看到室外亮得刺眼的阳光，以及郁郁葱葱的天台绿化。

他说得头头是道、逻辑清晰，李洛被他震住了：“陈老师您继续。”

李洛扑哧一笑，揶揄道：“那可不行，你们这位CTO，可是个大宝贝。”李洛说着走去了围栏边，只听郑瑜琦在她身后叫：“哎！你随他吧。我让诗亦来劝他。”

廖为坐在栏杆外，短短的身躯从后面看去像个萝卜墩，一个孤独的萝卜墩。天台的室外草坪地砖一格一格的，卡着李洛的高跟鞋。

李洛把高跟鞋踢在一旁地上，赤着脚走到廖为身后的栏杆旁，笑着问：“咋了廖总？谁委屈你？”

廖为听到是她来了，并未转头，只是微微摇头，面色苦楚：“我让老周失望了。”

李洛一愣，好像还挺严重。她趴在栏杆上，俯下身子歪着头去打量廖为的神情，竟然看到他晒得发红的眼角有些潮湿。

“喂，”李洛认真了不少：“你干啥呢？你先进来，我拽你。”说着她伸手去抓他的胳膊。

廖为猛地甩开了李洛的手，带着栏杆一阵晃，李洛站稳脚步，连忙说道：“我不拽你不拽你，你别动，有话好好说。”

廖为没再动，而是喃喃自语：“我特么就是个废物，宝宝说得对。”这个宝宝是指他媳妇。

李洛心头一颤，“你能不能进来说话？”

“我一个妹妹，是个拖累。不仅拖累宝宝，还拖累老周。”他两条肥硕的大腿在边缘晃来晃去，“老周自己掏了四百万给我赎房子，但我连个算法都弄不出来……”他猛地用拳头捶地，一下、两下、三下，边捶边骂：“废物、废物、废物！”

滚滚热浪扑面而来，李洛却被吓得手脚冰凉，她回头去看郑瑜琦，但在视野里竟没能寻到。

完了，这亦舟的CTO要是真想不开怎么办？自己好像特别不擅长谈判，廖为刚才还好好的，怎么被自己问了两句，情绪反而激动了起来？

李洛站在栏杆后头，忍不住向下看了一眼，两步开外就是几百米之遥的车水马龙，吓得她双腿发软。

廖为继续自言自语，但风声盖过了他的声音，李洛听得断断续续：“我虽然和老周说是资金分配问题，但说到底……马太效应太明显了，转型在所难免……我帮不了他……”

李洛转过头看着郑瑜琦，诧异道：“那你就让他爬到栏杆外头去了？他这么‘灵活’，万一滑下去怎么办？”

郑瑜琦神色疲惫，眼睛下两道青影，半开玩笑道：“我们迟早都得被诗亦逼疯，这也未尝不可？”

郑瑜琦正站在一处庭院伞下，背对着她。李洛皱了皱眉，推开玻璃门，扑面的热浪卷过她的长发，今儿个风真大。

李洛走到郑瑜琦身边。但郑瑜琦似乎都没能注意到她，眼睛直愣愣地盯着天台边缘的护栏，面容紧张。李洛顺着她的目光望去，看到一个肥墩墩的背影，黑色的针织衫，卡其裤，不用猜了，肯定是廖为。

“你站住。”田恬庚语气强硬。

廖为坐在护栏外边的地上，圆滚滚的两只手勾着护栏，脚底下是喧嚣热闹的城市，背影凝重而深沉，胖乎乎的下巴仰着，以四十五度望着天。

“靠。”李洛倒吸一口冷气：“他想干嘛？”

郑瑜琦双手叉在胸前，摇了摇头：“不知道。刚才诗亦说了他两句，他被说得难过了，从会议室里气冲冲地上来。我也就跟着上来了。”

他认真地说：“亦舟想要搭建拼凑的知识空间工作原理，就是学生不断答题，每答对一道题，实时进一步缩小知识状态图，以此来给学生一个精确的知识点掌握程度的反馈。”

“哦。”李洛再次点头。